Classes invariáveis de palavras

1. Modificar, ligar ou reagir?

Compare estes exemplos hipotéticos:

A equipe revisou cuidadosamente o relatório.
A equipe revisou o relatório de perícia.
A equipe revisou o relatório, mas não o publicou.
Ufa! A equipe terminou o relatório.

Cuidadosamente informa como ocorreu a revisão: é advérbio. De liga perícia a relatório, especificando-o: é preposição. Mas articula duas informações com contraste: é conjunção. Ufa! manifesta alívio e pode funcionar autonomamente: é interjeição.

Essas classes são tradicionalmente invariáveis: não concordam em masculino/feminino ou singular/plural com outras palavras. A equipe revisou cuidadosamente; as equipes também. Isso não permite classificar uma forma isolada: muitas equipes difere de trabalharam muito. Descubra o trabalho da palavra naquele contexto. Os demais exemplos desta aula também são hipotéticos.

2. Advérbio: o que está sendo modificado?

Em a equipe trabalhou muito, muito intensifica o verbo. Em a equipe está muito preparada, intensifica preparada, um adjetivo, palavra que caracteriza um ser ou lhe atribui uma propriedade. Em trabalhou muito bem, intensifica outro advérbio, bem. O advérbio pode modificar verbo, adjetivo ou outro advérbio.

Também pode alcançar uma oração inteira, estrutura organizada em torno de verbo ou locução verbal — verbos que atuam conjuntamente, como será divulgado. Em provavelmente o resultado será divulgado amanhã, provavelmente apresenta uma avaliação sobre a divulgação; amanhã situa o acontecimento no tempo.

2.1 Circunstância, intensidade e posicionamento

Quase indica aproximação e é tradicionalmente incluído na intensidade. Nunca e jamais associam tempo e negação: observe o valor pedido, sem tratar as classificações como sentidos exclusivos.

A terminação -mente não garante modo: certamente pode indicar afirmação; provavelmente, dúvida. A substituição por outra expressão também depende do sentido: agir naturalmente, no sentido de agir sem afetação, equivale a agir com naturalidade, não necessariamente a agir de acordo com a natureza.

2.2 Invariabilidade não significa classe única nem ausência de grau

Em meia hora, meia indica metade: é numeral. Em elas estão meio cansadas, meio significa “um pouco” e modifica o adjetivo cansadas, não elas: é advérbio e permanece invariável.

À esquerda, muitas, poucos e bastantes quantificam imprecisamente substantivos, palavras que nomeiam seres, coisas, ações ou ideias: são pronomes indefinidos. Altas e claras são adjetivos. À direita, o emprego é adverbial.

Menos não varia em nenhum dos dois empregos: em menos candidatas, quantifica o substantivo e é pronome indefinido; em estudaram menos, modifica o verbo e é advérbio. Não variar é insuficiente para reconhecer a classe.

Invariabilidade também não impede expressar grau. Mais cedo que antes, menos cedo que antes e tão cedo quanto antes comparam, respectivamente, superioridade, inferioridade e igualdade. Muito cedo e cedíssimo intensificam sem comparação: são formas de superlativo absoluto, analítico (mais de uma palavra) e sintético (uma palavra). Bem e mal admitem melhor e pior. Pertinho pode intensificar a proximidade ou acrescentar afetividade.

2.3 Palavra ou expressão inteira?

Locução é um conjunto de palavras que desempenha o papel de uma unidade. Em revisou o relatório com cuidado, com cuidado tem valor de advérbio: é locução adverbial. Outras: à tarde, às pressas, de repente, com certeza, em breve, por acaso.

Já em a reunião de hoje terminou cedo, de hoje caracteriza o nome reunião: tem valor adjetivo, não adverbial. A preposição de continua sendo uma palavra dentro da expressão. A classe de uma palavra não é a classificação do conjunto inteiro.

Advérbios interrogativos perguntam por circunstâncias: onde (lugar), quando (tempo), como (modo), por que (causa). A pergunta pode ser direta — Quando será a sessão? — ou indireta — Não sei quando será a sessão. Nesta, continua desconhecido o momento: quando não vira conjunção apenas por aparecer entre dois verbos.

2.4 Alcance e palavras denotativas

O alcance, ou escopo, é o trecho afetado: só a equipe revisou o relatório exclui outros revisores; a equipe revisou só o relatório exclui outros documentos.

A nomenclatura tradicional também separa palavras ou expressões denotativas, que assinalam valores como inclusão (até a diretora participou), exclusão (só), retificação (isto é) e realce (é que). Algumas análises incluem certos usos de só e até entre os advérbios. Preserve a perspectiva solicitada e o sentido contextual, em vez de impor uma classe única a todas as ocorrências.

3. Preposição: um termo depende de outro

Em relatório de perícia, de faz perícia depender de relatório, especificando-o. Em a equipe precisa de apoio, precisar, nesse sentido, exige de para introduzir seu complemento: essa exigência é regência. Já em trabalhou de manhã, a expressão acrescenta tempo.

Daí a distinção entre preposição gramatical, exigida por outro termo, e preposição de valor semântico, que explicita uma relação de sentido. São empregos, não novas classes: em capaz de revisar, de é exigido por capaz; em mesa de madeira, introduz matéria.

3.1 A relação nasce da construção completa

Sob e sobre também entram em construções não espaciais: sob pressão, sob pena de exclusão, sobre esse assunto. Não transporte mecanicamente “embaixo/em cima” para todo contexto.

3.2 Essenciais e acidentais

As preposições essenciais têm emprego tipicamente prepositivo: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás.

As acidentais são palavras de outras classes usadas como preposição: segundo, conforme, consoante, como, durante, mediante, salvo, exceto. Compare a palavra destacada:

O segundo candidato entrou. → numeral ordinal: indica posição.
Segundo o edital, a etapa é obrigatória. → preposição: equivale a de acordo com.
Atuou como fiscal. → preposição acidental: equivale a na qualidade de.

No segundo exemplo, a palavra segundo é preposição; o conjunto segundo o edital apresenta a referência com a qual a afirmação está de acordo. Esse conjunto pode funcionar como modificador da oração. Não o exclua de uma análise adverbial só porque começa por preposição.

Mediante cadastro pode indicar meio ou condição; salvo o diretor e exceto o diretor excluem alguém do conjunto.

3.3 Locuções e uniões com outras palavras

Locuções prepositivas ligam termos como uma preposição: por causa de, a fim de, diante de, em vez de, acerca de, em relação a, de acordo com. Em apesar da chuva, houve atendimento, apesar de introduz um obstáculo que não impediu o fato: relação de concessão.

Observe a extensão: diante de é locução prepositiva; diante da porta, em esperou diante da porta, é a expressão completa que indica o lugar da espera e tem valor adverbial.

A união com outra palavra pode ser combinação, sem perda de sons (a + o = ao), ou contração, com alteração ou redução (de + o = do; em + o = no; por + o = pelo; de + aquele = daquele). Em a + a = à, a fusão chama-se crase, indicada pelo acento grave. Em dos relatórios, o plural está no artigo os, palavra que determina o substantivo, não na preposição de.

Reconheça a preposição mesmo quando não aparece separada. Regência e condições de uso da crase permanecem nas unidades próprias.

4. Conjunção: conteúdo ou relação entre estruturas?

Em revisou o relatório e a planilha, e liga dois termos com o mesmo papel: indicar o que foi revisado. Em revisou o relatório e publicou a planilha, liga duas orações. A ligação no mesmo nível chama-se coordenação.

Em informou que a planilha estava pronta, a segunda oração fornece o conteúdo informado: funciona dentro da estrutura maior. Essa dependência chama-se subordinação. Aqui reconhecemos a classe e o valor contextual; a análise sintática completa pertence às unidades próprias.

4.1 Relações coordenativas

Em prometeu rapidez e demorou meses, e produz contraste. Ou pode excluir uma opção (somente uma pessoa ocupará o cargo: Ana ou Bruno) ou admitir ambas (aceitam-se currículo ou certificados, inclusive os dois). Não só… mas também expressa adição, não oposição.

Compare pois:

Apresente o comprovante, pois ele é obrigatório. → justifica a ordem.
O comprovante era obrigatório; deveria, pois, ser apresentado. → apresenta conclusão.

O pois conclusivo aparece deslocado, após o verbo. Posição e sentido devem ser lidos juntos. A presença de conjunção não impõe, por si só, uma vírgula.

4.2 Subordinação: introduzir conteúdo ou circunstância

Em informou que compareceria e não sei se haverá recurso, que e se introduzem o conteúdo que completa a estrutura anterior: informou isso; não sei isso. São conjunções integrantes. Substitui-se a oração inteira, não só a conjunção.

Já em se houver recurso, o prazo será reaberto, se estabelece uma condição. As conjunções subordinativas adverbiais introduzem circunstâncias:

Foi eliminado porque faltou apresenta a causa da eliminação; compareça, porque sua presença é necessária justifica o pedido. A palavra é a mesma; a relação construída distingue causa e explicação.

4.3 Formas parecidas, trabalhos diferentes

Em o relatório que chegou será analisado, que retoma relatório e o representa dentro da oração: o relatório chegou. É pronome relativo. O termo retomado chama-se antecedente. Em informou que o relatório chegou, que apenas introduz o conteúdo informado: conjunção integrante.

Compare a palavra destacada:

Conforme o edital, a etapa é obrigatória. → preposição acidental.
Conforme prevê o edital, a etapa é obrigatória. → conjunção conformativa.

Verbo depois não prova que haja conjunção:

Trabalhou a fim de concluir o relatório.
Trabalhou a fim de que o relatório fosse concluído.

Ambas indicam finalidade. Na primeira, a fim de é locução prepositiva, seguida de concluir no infinitivo, forma que apresenta o processo sem, por si só, situá-lo no tempo. Na segunda, a fim de que é locução conjuntiva. O detalhamento dessas orações fica na unidade de subordinação.

Por fim, quando a sessão começou, fecharam as portas situa um fato no tempo: quando é conjunção temporal. Em não sei quando a sessão começou, pergunta indiretamente pelo momento: advérbio interrogativo.

4.4 Conector não é sinônimo de conjunção

Conector é uma designação ampla para elementos que articulam partes do texto. Em o prazo terminou; por isso, o pedido foi rejeitado, por isso estabelece conclusão ou consequência, mas esse sentido não o transforma automaticamente em conjunção simples. Assim e desse modo também podem ligar ideias com valor conclusivo.

Separe classe morfológica (tipo de palavra), função sintática (papel na estrutura) e valor semântico (sentido). Algumas análises tratam porém e portanto como advérbios conectivos; a tradição escolar os inclui entre as conjunções. Siga a perspectiva solicitada, sem confundir diferença de nome com mudança de sentido.

5. Interjeição: reação que pode funcionar como enunciado

Ufa! manifesta alívio; ai!, dor; olá!, saudação; psiu!, chamamento ou pedido de silêncio; epa!, advertência ou surpresa. São interjeições, que podem funcionar autonomamente, sem modificar um verbo nem ligar termos. O sentido depende da situação e da entonação.

Expressões com mais de uma palavra e essa função são locuções interjetivas: meu Deus!, ai de mim!, ora bolas!.

O ponto de exclamação não decide a classe: ela chegou cedo! continua contendo o advérbio cedo. Em ora estuda, ora trabalha, ora… ora articula alternância; em ora! Isso não faz sentido, manifesta reação. Delimite o que o comando pede, descubra a que se liga e só então classifique.